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空间课程建设与实践运用
——与湖南体育职院交流
长沙民政职业技术学院 谢泉峰
2015年1月22日
导言 空间课程资源建设与前期探索
空间课程理念 什么是课程?
课程不等于课程资源 课程不应该静态存在 课程不应该忽略主体
什么是空间课程?
依托网络平台 完整记录过程 多个主体参与
空间课程建设 如何提高课程建设成效 授人以鱼或者渔都不如授人以欲 未来的学习将成为生活的一部分
应该把属于学生的课堂还给学生 教学重心不在如何教而在如何学
如何进行课程资源准备 静态资源准备
课程讲义 教学视频
分组链接 碎片资源
任务要求 考核标准
动态资源记录
学生学习交流 教师指导评价
如何组织课程教学进程 课前准备表格教案 组织学生课前学习
课中鼓励学生展示 及时记录学习动态
如何确保学生成为主体 教师如何教 导入课前学习情况,以示对学习的有效监控
推动优秀作品展示,鼓励朋辈之间彼此示范
设计不同思想交流,培养积极探索发现热情
学生如何学 课前充分准备
课中勇于展示
课后深入拓展
空间课程实践 如何发挥学生的主观能动作用
参与备课 课前讨论 课上展示
如何培养学生的自我管理能力
自由分组 自主管理 相互评价
如何实现教学的合理引导管控
资源群发 制度管控 关注评价
过程监督 成果展现 适时总结
总结 空间不在建而在用
空间服务教学改革
 

 

 

 

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