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【校級榮譽·成電優秀輔導員】胡雯:和學生在一起我很快樂

文:學生記者團 彭相龍 任藍草 / 來源:學生記者團 / 2019-11-07 / 點擊量:2246

  “雯姐是一個很負責任的人,迷茫的時候會找我談心,有困難也會幫助我,我很信任她。”

  “能成為雯姐的學生,我覺得自己很幸運。”

  “對雯姐想說的就是:雯姐!我!好!喜!歡!你!”

  ……

  38個班級,1320名學生,上百次主題班會,2800多天的相伴相守,機械與電氣工程學院輔導員胡雯在8年的工作中扎根班級,扎根學生,收獲了累累的奇跡之果。

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  “做學生工作給了我巨大的成就感。”胡雯談到帶過的學生時總會露出滿足的笑容,“每幫助到有需要的學生,我都會感覺到無比的快樂,或許這就是身為一名輔導員的意義。”

初心不變,“和學生在一起很快樂”

  在大學學習播音與主持專業的胡雯,最初的夢想是成為一名新聞播音員。“成為輔導員后,很多人對我的選擇感到不理解,甚至還來勸我。”胡雯說。

  不過,本科和研究生階段接觸的學生工作讓她感受到輔導員這項工作的魅力。一顆小小的種子逐漸在胡雯心中生根發芽:要成為一名優秀的學生工作者,去幫助更多人。

  2012年,胡雯來到成電工作,擔任機械與電氣工程學院專職輔導員。“輔導員不同于播音員或主持人,輔導員可以帶領一個團隊去奮斗、去努力、去成長。”胡雯說,“同時,團隊和團隊中的每個成員都會有所收獲。這是其它工作所不能帶給我的。”

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  胡雯所取得的成績也印證了她在輔導員這項工作上付出的努力是值得的。所帶班級的成績從入學時的全年級倒數第一,到后來一路保持全年級第一;本科生畢業深造率、出國率均大幅提升,創造學院歷史,提升率全校第一;辯論賽冠軍、舞蹈大賽冠軍、寢室風采大賽冠軍,獲獎率均位居全校第一;“成電杰出學生”“陳邦清班”連續兩屆大滿貫……

  “我們不止是要做最基礎的事務性工作,或許很多人認為我們就是‘打雜的’,但其實這項工作要有應急能力,能夠面面俱到,才可以面對各種權利。”

  這些成績的背后,是從事輔導員這項工作的初心和使命在支持著胡雯。“和學生在一起讓我感覺到很快樂,我會感覺被別人所需要,而我確實也在幫助到有需要的人。”

潛心培養,“改變的是一個家庭的命運”

  在胡雯心里,她始終認為:只要用心“經營”,學生就沒有帶不好的。“那些一開始迷茫的同學,只要我們不放棄,想辦法,絕大部分人在畢業時就都會找到屬于自己的路。這時幫助的就不僅僅是一個孩子,更是一個家庭。”

  胡雯印象最深的就是她所帶的第一屆學生。2012年,學校招收了第一批全國貧困定向生,他們被劃在機電學院,其中所有學生都來自全國各個貧困地區。經過商討,機電學院最終決定把他們分配在一個班級。

  但是,由于學習基礎較弱,這個班級的第一次考試在全年級排在了倒數第一。于是,胡雯與其他老師一起為這個班搭建了“勵志體系教育”,為每位同學進行一對一指導,并做學業規劃、心理輔導。同時,她還開設了“學霸大講堂”,邀請高年級優秀學長學姐分享學習經驗。為了鼓勵大家,胡雯又進行了一次主題班會,班會主題是“積跬步,行千里,永不言棄”。每天,胡雯和同學們一起上學、一起下課,陪同他們上早晚自習。

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  就這樣,同學們擰成一股繩,刻苦努力,終于在畢業時,實現了蛻變:學業成績年級第一,答辯全場最高分,被評為“陳邦清班”;全班30人,28人深造,2人考取選調生,保研名額占全專業指標的四分之一……

  當年的點點滴滴,在胡雯看來仍仿佛近在眼前,“一路走來,我為他們感到驕傲。在這個過程中,有過爭執,有過困難,但我們還是以強硬的態度堅持了下來,現在覺得當時的付出都是值得的。”

錘煉自我,“讓學生感受人文之美”

  在輔導員工作之外,胡雯還搭建并主講了包括《大學生專業認知與規劃》《行業環境解析與實踐》《大學生生涯規劃》《職業素養提升與拓展》《普通話語音基礎及表達創作》等五門引導學生對未來發展進行合理認知、科學規劃的素質課程體系。

  胡雯從學生的需求出發,結合自己的專業,開設了相應的素質課程。“理工科專業的同學邏輯思維能力普遍很強,但由于表達能力的限制,偶爾會出現‘嘴巴跟不上腦子’的情況。在這方面,我希望我的專業可以給同學們帶來一些幫助,也更希望在這個共同學習的過程中我可以和同學們一起感受科技之外的人文之美。”

  胡雯認為,普通話語音表達之類的“口耳之學”需要更多實踐與演練的機會。因此,她的課堂以互動教學為主要形式,寓言、故事、小品等各種各樣的文藝作品展播輪番上陣,與不同的課程內容和時事熱點匹配,課堂也就被轉變為了老師與學生之間的對話平臺。

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  除此以外,“戶外上課”也是胡雯課堂上的亮點。“一切景語皆情語,學習語言的過程其實就是感受自然之美的過程。”在胡雯看來,倘若沒有在景色中感受過,自然也就不知道該如何更好地抒發情感。因此,她常常帶領同學們到東湖邊練聲,在真實情境中進一步體驗有聲語言表達的魅力。

  在整個教學過程中,相比于教師,胡雯更像是一名教練式的引導者。她鼓勵學生主動參與,用熱情給含蓄的同學“破膽”,不僅讓課堂充滿了活力,提升了參與度,同時更激發了同學們的學習熱情,在學習、應用、分享的過程中逐步掌握必備知識和基本技能。

  “我希望同學們可以看到,輔導員不是只會做思政工作,其實也還可以教會大家一些技能。”胡雯認為,作為輔導員,適當地參與教學有利于促進學生工作的開展,學生工作與教學工作之間的平衡,既給予了她堅持自我終身學習的無盡動力,也帶來了見證學生進步的巨大成就感。

  “作為輔導員,我的初心就是培養出健康快樂的社會主義建設者和接班人。”胡雯老師說,不放棄任何一個學生,不讓任何一個學生掉隊,是她作為輔導員的職責。

  “我希望同學們懷揣家國情懷,在自己的崗位發光發熱,以一己之力為祖國的建設添磚加瓦,讓青春在為祖國的奉獻中煥發出更加絢麗的光彩。”


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編輯:卿晗  / 審核:卿晗  / 發布者:陳偉